,,Czytają, znają i rozumieją, czyli o sukcesie uczniów w konkursie z języka polskiego
15 kwietnia 2025 roku odbyło się w auli Akademii Tarnowskiej uroczyste podsumowanie VII edycji Małopolskiego Konkursu Czytelniczego ,,Czytam, znam, rozumiem’’ pod patronatem Małopolskiego Kuratora Oświaty.
Miło nam poinformować, iż laureatami konkursu zostali: Eliza Mendel z kl. VIII a i Karol Szczerba z kl. VIII b. Tytuł finalisty zdobyła Kinga Januś z kl. VII b.
Aby dostąpić takiego zaszczytu, należało najpierw przystąpić do etapu szkolnego konkursu.
W naszej szkole udział wzięło 10 uczniów z klas ósmych i siódmych.
Ogółem w etapie szkolnym udział wzięło 380 uczniów. Do etapu wojewódzkiego zakwalifikowało się 106 uczniów, w tym nasi uczestnicy: Kinga, Eliza i Karol.
Konkurs składał się z dwóch części.
Najpierw uczniowie napisali test złożony z pytań zamkniętych, trwający 45 minut. Następnie, po 15-minutowej przerwie, wszyscy uczestnicy przystąpili do napisania dwóch wypowiedzi argumentacyjnych dotyczących lektur konkursowych.
Wypowiedź argumentacyjna opierała się na przykładach z lektury właściwie zinterpretowanych w kontekście tematu i odpowiednich wnioskach.
W tym roku lekturą konkursową były:
1) Mickiewicz Adam, Pan Tadeusz, czyli Ostatni zajazd na Litwie: historia szlachecka z r. 1811 i 1812 we dwunastu księgach wierszem
2) Fiedler Arkady, Dywizjon 303
3) Makuszyński Kornel, Szatan z siódmej klasy
Gratulujemy naszym uczniom osiągnięcia wysokich wyników. Miło było patrzeć, kiedy odbierali swoje nagrody i dyplomy w obecności organizatorów konkursu:
Towarzystwa Literackiego im. Adama Mickiewicza Oddział w Tarnowie oraz instytucji współpracujących: III Liceum Ogólnokształcącego im. Adama Mickiewicza w Tarnowie, Katedry Filologii Polskiej Akademii Tarnowskiej w Tarnowie oraz Miejskiej Biblioteki Publicznej im. J. Słowackiego w Tarnowie. Obecny był przedstawiciel Małopolskiego Kuratora Oświaty.
***
,,Czytam, znam, rozumiem’’ to konkurs, w którym uczestniczyłam w tym roku po raz kolejny. Zasadniczo opiera się on na jednej, niezmiennej lekturze – ,,Panu Tadeuszu’’; co roku dodawane są dwie inne.
Etap szkolny, jak i wojewódzki składają się z części testowej, w której każdej lekturze poświęca się pytania, mające sprawdzić wiedzę uczestników pod względem nie tylko samej znajomości lektur (która, jeśli gruntowna, sprosta pytaniom na obu etapach) – konkurs poświęca również uwagę pytaniom gramatycznym, literackim i kulturowym, retorycznym. Dzięki temu pozwala on na przygotowanie się także do egzaminu ósmoklasisty, co w ostatnich latach mogło w pewien sposób sprawdzić moje kompetencje.
Jednak częścią konkursu najbardziej pamiętną dla mnie było pisanie dwóch wypowiedzi argumentacyjnych podczas etapu wojewódzkiego.
Tematy wypracowań różnią się od tych, z którymi spotykamy się na lekcjach. Są bardziej złożone, sformułowane w taki sposób, by łączyć idee z kilku lektur naraz. Owszem, mogą wydać się na pierwszy rzut oka trudniejsze, lecz w tym leży powód tego, co czyni je intrygującymi. Pomimo wszystko wymagają skupienia, a także konkretnej interpretacji oraz drogi do jej opisania, by zdążyć z przelaniem myśli na papier przed końcem czasu. Można wtedy analizować, szukać odwołań do nawet niekoniecznie związanych z tematem kwestii, jednakże wartych przeniknięcia, tworzyć rozbudowane wyjaśnienia, ale również zastanowić się nad konstrukcją samego pisanego tekstu; można bardziej zagłębić się w temat i sprawić, by nabrał innego charakteru (chociaż nie można przesadzić z manipulacją zbyt radykalnie). Poprzez wysiłkową próbę przedstawienia nawet najbardziej złożonego, krytycznego rozumowania często dochodzimy także do całkiem nowych dla nas wniosków na tematy, na które wcześniej nie szukaliśmy odpowiedzi.
To, że teza sprawi, – nawet pozornie zwyczajna, nudna czy błaha – że naprawdę zaczniemy myśleć i staniemy się ciekawi ukrytego sensu, po pewnym czasie zostanie wartościową umiejętnością, nie tylko na samych egzaminach, lecz także w naszym codziennym postrzeganiu otoczenia na wyższym niż dotychczas szczeblu.
Konsekwentnie, każdy konkurs rozwija pewne wybrane umiejętności. Tym razem to te powyższe.
Eliza Mendel, kl. VIII a
***
Zgłosiłem się do udziału w konkursie, ponieważ lubię czytać książki. W etapie szkolnym zająłem trzecie miejsce, co umożliwiło mi reprezentowanie Szkoły Podstawowej im. Stanisława Staszica w Tuchowie w wojewódzkim etapie konkursu. Etap ten odbył się w Akademii Tarnowskiej i był podzielony na dwa etapy (…). Pierwsza wypowiedź argumentacyjna dotyczyła pytania, czy zawsze musimy ponosić konsekwencje za nasze czyny. W drugiej wypowiedzi mieliśmy stwierdzić, czy słuszne są słowa profesora Gąsowskiego : jeden mocny, nieugięty i twardy charakter więcej wart niż rozwichrzone talenty; zresztą i najwybitniejszy, najprawdziwszy talent bez charakteru będzie zawsze bengalskim ogniem, co nie grzeje.
Zostałem laureatem konkursu. Jestem bardzo dumny i uważam, że warto było wziąć udział w tym konkursie.
Karol Szczerba, kl. VIII b
***
15 kwietnia 2025 roku miałam okazję uczestniczyć w podsumowaniu VII edycji Małopolskiego Konkursu Czytelniczego „Czytam, znam, rozumiem” pod patronatem Małopolskiego Kuratora Oświaty.
Do etapu szkolnego tego konkursu przygotowywałam się już od września. Uczestniczyłam w wielu dodatkowych zajęciach z języka polskiego organizowanych w szkole przez Panią Renatę Gąsior. Chciałabym jednak zaznaczyć, że nie od razu byłam przekonana do wzięcia udziału w tym konkursie. Ogrom pracy, który mnie czekał podczas przygotowań, wydawał się nie do przejścia. Na szczęście nie poddałam się i cały ten wysiłek włożony w przygotowania został wynagrodzony zajęciem II miejsca w etapie szkolnym, i tym samym zakwalifikowaniem się do etapu wojewódzkiego, który odbył się 26 marca w Akademii Tarnowskiej.
Na tym etapie poziom trudności zadań konkursowych znacznie wzrósł. Trzeba było wykazać się nie tylko bardzo dobrą znajomością wskazanych lektur, ale też napisać dwie rozprawki, co czyniło konkurs ambitnym i wyjątkowym na tle innych tego typu wydarzeń. Atmosfera konkursu była pełna skupienia, ale i pozytywnego napięcia.
Dzięki przygotowaniom do konkursu pogłębiłam swoje umiejętności czytania ze zrozumieniem oraz redagowania własnych wypowiedzi pisemnych. Szczególnie cenne było to, że konkurs promował czytelnictwo wśród młodzieży, pokazując, że literatura nie tylko uczy, ale też rozwija emocjonalnie i intelektualnie.
Ostatecznie uzyskałam w tym konkursie tytuł finalisty, a dyplom odebrałam podczas uroczystego podsumowania, na które udałam się 15 kwietnia do Akademii Tarnowskiej wraz z Panią Renatą Gąsior. Jestem zadowolona, że udało mi się zdobyć tytuł finalisty. Mam nadzieję, że za rok powtórzę sukces.
Kinga Januś, kl. VII b
Opracowała Renata Gąsior