{"id":11094,"date":"2023-06-03T08:22:38","date_gmt":"2023-06-03T06:22:38","guid":{"rendered":"http:\/\/sp.tuchow.pl\/?p=11094"},"modified":"2023-06-03T08:26:44","modified_gmt":"2023-06-03T06:26:44","slug":"mitologiczne-widokowki-czyli-o-projekcie-przedmiotowym-w-klasie-5-b","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sp.tuchow.pl\/index.php\/2023\/06\/03\/mitologiczne-widokowki-czyli-o-projekcie-przedmiotowym-w-klasie-5-b\/","title":{"rendered":"Mitologiczne widok\u00f3wki, czyli o projekcie przedmiotowym w klasie 5 b"},"content":{"rendered":"

Dnia 31 maja 2023 roku mia\u0142a miejsce prezentacja projektu przedmiotowego ,,Mitologiczne widok\u00f3wki\u2019\u2019. Zadanie przygotowali uczniowie klasy 5 b.<\/strong><\/p>\n

Na obejrzenie i udzia\u0142 w projekcie zaprosili\u015bmy klas\u0119 5 a i 5 c. Odwiedzili nas te\u017c uczniowie klasy 6 a i 8 c. Przybyli zaproszeni: dyrektorzy szko\u0142y: mgr J\u00f3zef Wzorek i mgr Alicja P\u0142achno oraz nauczyciele i rodzice klasy 5 b.<\/p>\n

 <\/strong>Celem projektu by\u0142o m.in.:<\/p>\n

– wsp\u00f3\u0142dzia\u0142anie w zespole<\/p>\n

– wykazanie si\u0119 znajomo\u015bci\u0105 tre\u015bci poznanych mit\u00f3w<\/p>\n

– kszta\u0142towanie wyobra\u017ani historycznej, plastycznej, umiej\u0119tno\u015bci kojarzenia i \u0142\u0105czenia fakt\u00f3w.<\/p>\n

Na pocz\u0105tku uczniowie zaprezentowali kr\u00f3tkie scenki. By\u0142y to:<\/p>\n

    \n
  1. ,,Na Olimpie\u2019\u2019 (rodze\u0144stwo Zeusa)<\/li>\n
  2. ,,Marzenia o lataniu\u2019\u2019 (Dedal i Ikar)<\/li>\n
  3. ,,Po\u015bwi\u0119cenie si\u0119 dla dobra ludzko\u015bci\u2019\u2019 (Prometeusz)<\/li>\n
  4. ,,O heroicznej mi\u0142o\u015bci macierzy\u0144skiej\u2019\u2019 (Demeter i Kora)<\/li>\n
  5. ,,Pot\u0119ga mi\u0142o\u015bci i sztuki\u2019\u2019 (Orfeusz i Eurydyka)<\/li>\n
  6. ,,Nadaremna praca\u2019\u2019 (Syzyf)<\/li>\n
  7. ,,Odyseja i kl\u0105twa Polifema\u2019\u2019 (Odyseusz)<\/li>\n<\/ol>\n

    W drugiej cz\u0119\u015bci projektu wsp\u00f3lnie z uczniami zaproszonych klas starali\u015bmy si\u0119 odpowiedzie\u0107 na pytanie, czego ucz\u0105 poznane mity oraz jakie nios\u0105 uniwersalne przes\u0142anie.<\/p>\n

    I tak: losy Prometeusza to historia nie\u015bmiertelnika, kt\u00f3ry cierpia\u0142 z mi\u0142o\u015bci do ludzi. To historia buntu i po\u015bwi\u0119cenia dla dobra ludzko\u015bci. Aby pom\u00f3c nic niewartym w oczach bog\u00f3w ludziom, skazuje si\u0119 na wieczn\u0105 m\u0119czarni\u0119.<\/p>\n

    Losy Kory, c\u00f3rki Demeter, to przyk\u0142ad niezmiernej mi\u0142o\u015bci matki do c\u00f3rki, kt\u00f3ra wst\u0119puje w zwi\u0105zek ma\u0142\u017ce\u0144ski. Mit wyja\u015bnia te\u017c zmienno\u015b\u0107 p\u00f3r roku.<\/p>\n

    Mit ikaryjski zawiera przestrog\u0119, aby cz\u0142owiek nie przecenia\u0142 nadmiernie swoich mo\u017cliwo\u015bci.<\/p>\n

    Mit o Syzyfie symbolizuje ludzk\u0105 pych\u0119. Kara wymierzona mu przez bog\u00f3w to przestroga. Za to, \u017ce przechytrzy\u0142 bog\u00f3w, Syzyf zostaje ukarany wielkim i ja\u0142owym wysi\u0142kiem.<\/p>\n

    Mit o Orfeuszu i Eurydyce opowiada o pot\u0119dze mi\u0142o\u015bci i sztuki, kt\u00f3re pokonuj\u0105 \u015bmier\u0107. Orfeusz jest kochaj\u0105cym m\u0119\u017cem, gotowym na ka\u017cde po\u015bwi\u0119cenie. Pod t\u0105 mask\u0105 skrywa si\u0119 jednak samolubny artysta, dla kt\u00f3rego liczy si\u0119 tylko w\u0142asna sztuka. Odwraca si\u0119, kiedy sam wychodzi spod ziemi, a nie w\u00f3wczas, gdy z ciemno\u015bci wy\u0142ania si\u0119 Eurydyka.<\/p>\n

    Nast\u0119pnie om\u00f3wili\u015bmy s\u0142ynne dzie\u0142o Pietera Bruegla ,,Upadek Ikara\u2019\u2019, jak r\u00f3wnie\u017c obejrzeli\u015bmy prace plastyczne uczni\u00f3w, kt\u00f3rzy przedstawili w spos\u00f3b realistyczny lub symboliczny pejza\u017ce ziemi, odzwierciedlaj\u0105ce uczucia Demeter, gdy cierpi po stracie c\u00f3rki oraz raduje si\u0119 po jej powrocie.<\/p>\n

    Odczytali\u015bmy list Ateny do Zeusa, gdy prosi o darowanie winy Prometeuszowi. Autorem znakomitej pracy jest Kinga Janu\u015b.<\/p>\n

    Du\u017ce emocje wzbudzi\u0142o odgadywanie wybranych rekwizyt\u00f3w jako atrybut\u00f3w wybranych bog\u00f3w.<\/p>\n

    Na koniec wszyscy uczniowie otrzymali do rozwi\u0105zania wielk\u0105 krzy\u017c\u00f3wk\u0119 mitologiczn\u0105.<\/p>\n

    Podsumowuj\u0105c: dla mojej klasy projekt by\u0142 ogromnym wyzwaniem. Dzieci napisa\u0142y scenariusze scenek, przygotowa\u0142y stroje i uczy\u0142y si\u0119 r\u00f3l. Obecno\u015b\u0107 doros\u0142ych, zw\u0142aszcza rodzic\u00f3w, spowodowa\u0142a podczas pierwszej prezentacji ogromn\u0105 trem\u0119 przy pokazaniu scenek. Dopiero podczas drugiego wyst\u0119pu by\u0142o zupe\u0142nie inaczej. Mogli\u015bmy zobaczy\u0107 znakomite role Syzyfa, Cerbera, Eurydyki, Orfeusza, Polifema.<\/p>\n

    I niewa\u017cne jest, \u017ce kto\u015b si\u0119 pomyli\u0142, zaci\u0105\u0142 czy wyrzuci\u0142 tekst z siebie jednym tchem. Najwa\u017cniejsze by\u0142o to, \u017ce dzieci zaprezentowa\u0142y si\u0119 publicznie, pokaza\u0142y, \u017ce wiele umiej\u0105 i potrafi\u0105, uwierzy\u0142y w siebie.<\/p>\n

    Chcia\u0142am te\u017c podkre\u015bli\u0107 \u017cywy udzia\u0142 i zaanga\u017cowanie zaproszonych uczni\u00f3w. Wida\u0107, \u017ce znaj\u0105 mitologi\u0119 i nie siedzieli jak na tureckim kazaniu.<\/p>\n

    Na pewno z obu stron nie by\u0142a to syzyfowa praca!<\/p>\n

    *** <\/strong><\/p>\n

    Dwugodzinne przedstawienie klasy 5b by\u0142o niezapomnianym do\u015bwiadczeniem, kt\u00f3re dostarczy\u0142o mi wiele refleksji. Sk\u0142ada\u0142o si\u0119 ono z dw\u00f3ch fascynuj\u0105cych etap\u00f3w, kt\u00f3re ukaza\u0142y r\u00f3\u017cne aspekty mitologii greckiej.<\/em><\/p>\n

    Pierwszy etap skupia\u0142 si\u0119 na kr\u00f3tkich scenkach z mit\u00f3w greckich, kt\u00f3re przynios\u0142y na scen\u0119 historie takie, jak praca Syzyfa czy podr\u00f3\u017c Odyseusza. Podziwia\u0142em, w jaki spos\u00f3b uczniowie o\u017cywili te staro\u017cytne opowie\u015bci, przenosz\u0105c nas w \u015bwiat bog\u00f3w i bohater\u00f3w. Widzia\u0142em, jak Syzyf wyrusza\u0142 na trudn\u0105 drog\u0119 powtarzalnej pracy, kt\u00f3rej owoc by\u0142 mu zawsze odbierany. By\u0142em tak\u017ce \u015bwiadkiem przyg\u00f3d Odyseusza. Te scenki przybli\u017cy\u0142y nam tajemnice mitologii greckiej i ukaza\u0142y jej uniwersalne przes\u0142anie o sile ludzkiego d\u0105\u017cenia i wytrwa\u0142o\u015bci.<\/em><\/p>\n

    Drugi etap przedstawienia skupia\u0142 si\u0119 na pracach plastycznych i literackich uczni\u00f3w klasy 5b, zwi\u0105zanych z wcze\u015bniejszymi scenkami o Demeter i Korze oraz sposobami, w jakie bogowie greccy mogli pisa\u0107 listy. By\u0142em zadziwiony kreatywno\u015bci\u0105 i talentem moich koleg\u00f3w z klasy. Prace plastyczne ukaza\u0142y pi\u0119kno i witalno\u015b\u0107 natury, kt\u00f3re s\u0105 tak wa\u017cne w mitologii greckiej. Widzia\u0142em, jak uczniowie tworzyli ilustracje przedstawiaj\u0105ce Demeter i Kor\u0119, odzwierciedlaj\u0105c ich emocje i relacje. Ponadto, prace literackie, w kt\u00f3rych bogowie greccy pisali listy, by\u0142y dowodem na bogactwo wyobra\u017ani i umiej\u0119tno\u015bci pisarskich moich r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w. Te prace o\u017cywi\u0142y postacie z mitologii greckiej, daj\u0105c im g\u0142os i pozwalaj\u0105c nam spojrze\u0107 na ich \u015bwiat z innej perspektywy.<\/em><\/p>\n

    Wojciech Igielski, klasa 5 c<\/em><\/p>\n

    ***<\/p>\n

    Dnia 31 maja, w \u015brod\u0119 na lekcji 5 i 6 odby\u0142 si\u0119 wyst\u0119p klasy 5b w sali nr 27, kt\u00f3ry mia\u0142am przyjemno\u015b\u0107 ogl\u0105da\u0107. Wyst\u0119puj\u0105cy byli przebrani za postacie mitologiczne.  Pierwsz\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 tego wyst\u0119pu by\u0142y kr\u00f3tkie sceny mitologiczne. Najpierw jednak wszyscy g\u0142\u00f3wni bogowie olimpijscy opowiedzieli nam o sobie, swoich atrybutach i dziedzinach, kt\u00f3rym patronuj\u0105. Sceny dotyczy\u0142y mit\u00f3w o (brak chronologiczno\u015bci) :<\/em><\/p>\n

    1.Porwaniu Kory ( ustalenie przez Zeusa, Hadesa oraz Demeter terminu powrotu Persefony do matki, a tak\u017ce jej pobytu u Hadesa).<\/em><\/p>\n

      \n
    1. Podst\u0119pie Syzyfa (porwanie Tanatosa, wykrycie intrygi przez Hadesa, Persefon\u0119 i Hermesa, uwolnienie bo\u017cka, skazanie Syzyfa na kar\u0119).<\/em><\/li>\n
    2. Dedalu i Ikarze (przestroga ojca dla syna, \u015bmier\u0107 Ikara).<\/em><\/li>\n
    3. Kl\u0105twie Polifema (pro\u015bba do Posejdona o utrudnienie Odyseuszowi powrotu do Itaki).<\/em><\/li>\n
    4. Orfeuszu i Eurydyce (pro\u015bba skierowana do Hadesa o uwolnienie \u017cony).<\/em><\/li>\n
    5. O Prometeuszu (Prometeusz opowiada o puszce Pandory, oszustwie bog\u00f3w, kradzie\u017cy ognia, karze na skale Kaukaz, a\u017c docieramy do momentu, gdy Atena wstawia si\u0119 za swoim uczniem).<\/em><\/li>\n<\/ol>\n

      Nast\u0119pnie uczniowie pozosta\u0142ych klas 5 oraz klasy 6 a mogli si\u0119 wykaza\u0107 swoj\u0105 wiedz\u0105 mitologiczn\u0105. Wsp\u00f3lnie omawiali\u015bmy ka\u017cdy przedstawiony mit, jego symbolik\u0119, zachowanie bohater\u00f3w, przes\u0142anie.<\/em><\/p>\n

      Pod koniec uczniowie na podstawie przygotowanych wcze\u015bniej przedmiot\u00f3w pr\u00f3bowali wywnioskowa\u0107, do jakiego mitu mog\u0105 one nawi\u0105zywa\u0107. Przyk\u0142adowo, zapa\u0142ki nawi\u0105zywa\u0142y do Prometeusza i ognia, kt\u00f3ry ofiarowa\u0142 ludziom oraz Hefajstosa.<\/em><\/p>\n

      Przed wyj\u015bciem dostali\u015bmy jeszcze krzy\u017c\u00f3wk\u0119, kt\u00f3r\u0105 nale\u017cy uzupe\u0142ni\u0107 informacjami z ca\u0142ej mitologii.<\/em><\/p>\n

       <\/p>\n

      Eliza Mendel, klasa 6 a <\/em><\/p>\n

      Opracowa\u0142a Renata G\u0105sior<\/em><\/p>\n

      Fotorelacja<\/a><\/strong><\/p>\n

      <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Dnia 31 maja 2023 roku mia\u0142a miejsce prezentacja projektu przedmiotowego ,,Mitologiczne widok\u00f3wki\u2019\u2019. Zadanie przygotowali uczniowie klasy 5 b. Na obejrzenie<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"advanced_seo_description":"","jetpack_seo_html_title":"","jetpack_seo_noindex":false,"ngg_post_thumbnail":0,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-11094","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-aktualnosci"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pghmmV-2SW","jetpack_likes_enabled":true,"jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sp.tuchow.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11094","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/sp.tuchow.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sp.tuchow.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp.tuchow.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sp.tuchow.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11094"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/sp.tuchow.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11094\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11097,"href":"https:\/\/sp.tuchow.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11094\/revisions\/11097"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sp.tuchow.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11094"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sp.tuchow.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11094"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sp.tuchow.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11094"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}